Çocuk kursiyerlerde teknik hedefler yetişkinlerle büyük ölçüde aynıdır. Değişen şey anlatım biçimi, süre ve sıralamadır. Birinci fark süredir; çocuk dersleri kısa tutulur. Yarım saatlik düzenli bir ders, uzun ve seyrek derslerden verimlidir.
İkinci fark anlatımdır; soyut açıklamalar yerine somut imgeler kullanılır. Bir hareket tarif edilirken bedende bir karşılık aranır. Üçüncü fark sıralamadır; kulak ve ritim çalışması nota okumanın önüne alınabilir. Çocuklarda kulaktan öğrenme hızlıdır ve bu avantaj kullanılır.
Dördüncü fark çalgı ölçüsüdür; boy ve kol uzunluğuna göre küçük boy çalgı kullanılır. Beşinci fark tekrar biçimidir; uzun tekrarlar yerine kısa ve değişken alıştırmalar tercih edilir. Altıncı fark hedeflerin görünürlüğüdür. Çocuk uzun vadeli hedefleri izleyemez; haftalık küçük hedefler daha iyi işler.
Yedinci fark ailenin rolüdür. Ev çalışmasının düzenli olması için bir yetişkinin desteği gerekir. Bu destek denetim değil, düzen kurma biçiminde olur.
Çocuk programında dinleti sıklığı da artırılır. Kısa ve gösterişsiz sınıf içi dinletiler, sahne alışkanlığını erken ve düşük baskıyla kurar.
Derslerimizde çocuk programı, kısa ders süresi ve haftalık küçük hedeflerle kurulur.